Ata uhi

Compartiendo nuestros juegos y fantasías

Whakaatu ērā atu putanga (1)

I tiakina i:

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua:	Rozas R., Miguel (Author), Arredondo J., Miguel A (Author), Hahn C., Soledad (Author), Murúa A., Vivian (Author)
Hōputu:	Pukapuka
Reo:	Pāniora
I whakaputaina:	Santiago Ministerio de Educación 2004
Putanga:	2a. ed
Rangatū:	Manual de Monitor Talleres de Aprendizaje
Ngā marau:	TALLERES DE APRENDIZAJE PROYECTO EDUCATIVO MONITORES Familias Autoconocimiento Comunidad
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!

Ngā tūemi rite

Descubramos nuestra forma de ser y nuestra manera de vivir
mā: Vaccaro C., Liliana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1996)

Orientaciones para la implementación de talleres de aprendizaje: una alternativa para mejorar los aprendizajes en escuelas de sectores populares
mā: Vaccaro C., Liliana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1995)

Obtenga el sí consigo mismo: superar los obstáculos interiores para negociar con éxito
mā: Ury, William
I whakaputaina: (2015)

Por qué temo decirte quién soy?: sobre conocimiento, maduración personal y comunicación interpersonal
mā: Powell, John
I whakaputaina: (1993)

La mitad de la vida como tarea espiritual: la crisis de los 40-50 años
mā: Grün, Anselm
I whakaputaina: (2006)

Juego y espacio: ambiente escolar, ambiente de aprendizaje
mā: Sarlé, Patricia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2014)

Compartiendo nuestros juegos y fantasías
mā: Arredondo J., Miguel A, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1998)

Capacitación previsional y formación de monitores para trabajadores de oficios patrimoniales
I whakaputaina: (2012)

Técnicas de Relajación: guía práctica
mā: Payne, Rosemary A.
I whakaputaina: (1996)

Proyecto curricular de centro para la educación infantil: un modelo activo
mā: Díaz Rodríguez, María Dolores, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1991)

Orientaciones para la implementación de talleres de aprendizaje: una laternativa para mejorar los aprendizaje en escuelas de sectores populares
mā: Vaccaro C., Liliana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1998)

Orientaciones para la implementación de talleres de aprendizaje: una alternativa para mejorar los aprendizajes en escuelas de sectores populares
mā: Vaccaro C., Liliana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1994)

La planificación didáctica en el Jardín de Infantes: Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo
mā: Pitluk, Laura
I whakaputaina: (2006)

Talleres de motivación para niños
mā: Thoumi, Samira
I whakaputaina: (2011)

Talleres de motivación para niños
mā: Thoumi, Samira
I whakaputaina: (2004)

Animar un proyecto de educacion social: la intervención en el timpo libre
mā: Franch, Joaquim, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1994)

Las prácticas actuales en la educación inicial: sentidos y sin sentidos. Posibles líneas de acción, La autoridad, las sanciones y los límites. El trabajo sobre lo grupal. La especificidad del trabajo en la salas
mā: Pitluk, Laura
I whakaputaina: (2014)

Una melancolía optimista.
mā: García Montero, Luis, 1958-
I whakaputaina: (2014)

Sócrates lingua: proyecto educativo conjunto PEC
mā: Cresson, Edith
I whakaputaina: (1997)

The reflective practitioner. How proffesionals think in action.
mā: Schön, Donald A
I whakaputaina: (1983)

Manual de jimnasia escolar para el uso de las escuelas de instrucción primaria
I whakaputaina: (1886)

La modalidad de taller en el nivel inicial: recorrido y posibilidades para la educación actual
mā: Pitluk, Laura
I whakaputaina: (2008)

Observar para interpretar: actividades de vida cotidiana para la educación infantil: 2-6
mā: Sugrañes Justafré, Encarna, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2012)

La relajación creativa
mā: Abozzi, Paolo
I whakaputaina: (1997)

Monitoring ecological change
mā: Spellerberg, Ian F
I whakaputaina: (1991)

Proyecto curricular
mā: Lovelace, Marina
I whakaputaina: (1993)

Un proyecto curricular para el nivel de 3 años: guía del profesor
mā: Teres Teres, María Dolores, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1992)

Mi escuela, una gran familia
mā: Vaccaro C., Liliana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1994)

La nueva ordenación de la educación infantil: enseñanzas mínimas, calendario y requisitos mínimos de los centros
mā: Espinosa Gonzalez, Antonio, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1991)

El proyecto educativo institucional como herramienta de construcción de identidad: guía metodológica
mā: Lavín H., Sonia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1997)

Talleres de activación cerebral y entrenamiento de la memoria: guía para profesionales que trabajan con pacientes añosos
mā: Acuña, Mercedes M, me ētahi atu.
I whakaputaina: (1997)

Las competencias en la programación de aula: educación secundaria 12-18 años
mā: Escamilla González, Amparo
I whakaputaina: (2011)

La organización del espacio en el aula infantil: de la teoría a las experiencias prácticas
mā: Madrid Vivar, Dolores, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2012)

Criterios para la construcción del PEI: un enfoque investigativo
mā: Tetay Jaime, José María
I whakaputaina: (1995)

Las competencias básicas: claves y propuestas para su desarrollo en los centros
mā: Escamilla González, Amparo
I whakaputaina: (2008)

Las competencias en la programación de aula: Infantil y primaria, 3-12 años
mā: Escamilla González, Amparo
I whakaputaina: (2009)

Experiencias y reflexiones sobre la educación inicial: una mirada latinoamericana
mā: Malajovich, Ana
I whakaputaina: (2012)

Primaria: proyecto curricular
I whakaputaina: (1992)

La comunidad como sistema dinámico
mā: Johansen Bertoglio, Oscar
I whakaputaina: (1988)

Técnicas y actividades: instrumentos para orientar la necesidad de aprender
I whakaputaina: (1998)